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首次踏足翠云廊，希腊雅典中文学校学生程鑫策感叹道，沿途所见之山峻峭，林木郁郁葱葱，空气清新宜人，与希腊的风光截然不同。他表示，此行拥抱了大自然，也深入了解了古蜀道的文化底蕴，“确实不虚此行”。

筼筜湖治理经历了三个阶段：第一阶段(1984年至1997年)，面对日趋严重的筼筜湖生态问题，厦门市早在1984年便开始实施截污方案，但推进速度缓慢。

利用历史文化资源，尤其是红色历史资源，现场实践教学，提升体验感和参与度，使学生主动参与到思政课。要把课堂教学和实践教学有机结合起来，充分运用丰富的历史文化资源，紧密联系中国共产党和中国人民的奋斗历程，深刻领悟马克思主义中国化的内在道理，深刻领悟为什么历史和人民选择了中国共产党和社会主义，进一步坚定“四个自信”。思政课教师要利用好并且挖掘好历史文化资源运用于思政课实践教学之中，将丰富的红色资源作为生动教材渗透到思政课教育教学过程中。以北京城市副中心为例，这里流淌的京杭大运河，记录了中国古代繁华的历史和近代的兴衰，思政课可以去探访运河周边遗迹，深入实地考察，增强历史认同。在党史内容的学习中，学生可以到通州附近的五里桥公园，以及城市副中心的平津战役指挥部旧址进行实地考察，去探寻北平和平解放，为了守住北平的历史文物、北平老百姓的生命安全，中国共产党所付出的各方面的努力，更深刻和生动地理解中国共产党为什么能。

“只要有信心，未来可期。”金城街道党工委书记邢剑表示，产业兴旺，富民增收，是乡村全面振兴的重中之重。做给群众看、带着群众干，金城街道将因地制宜发展好农业产业、加工服务业等，让群众包鼓起来、乡村美起来，让基层创新引领温度更多地转化为群众参与市场的热度。